音乐治疗作为一种有效的心理干预手段，自诞生以来造福了千千万万需要帮助的人们，全世界都应该为音乐治疗喝彩。然而，对于儿童的音乐治疗相对于对成人的音乐治疗来说，尚未未引起人们的足够重视。而且，对于处在发展期的孩子，目前的音乐治疗尚未体现出应有的深入程度。
对于处在发展期的儿童，他们的主要发展方面集中在大脑基础功能的形成和完善、脑神经网络的丰富化、人格的形成、社会化的实现。感觉统合（感知觉信息处理），正是个体的基础脑功能，如果发展不足造成失调，将直接影响学习能力的发展，同时伴生多种心理问题。对待这种类型的孩子，光从传统的心理层面试图帮助他们，效果十分有限，因此必须在感觉统合方面进行干预。感觉统合的作用好比一台计算机的系统软件，系统软件安装不完善，任何应用软件都运行不畅。
感觉统合（SensoryIntegrgation）缩写为SI，是指个体感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉、前庭等）接收信息，将信息输入大脑，而大脑对这些信息进行筛选、解释、联系、统整，进而做出决策、发出指令，通过分支神经做出反应的神经心理过程。是个体进行正常生活、学习、工作的基础。
有人将感觉统合分为基础统合与高级统合（有称为“低位统合”与“高位统合”）。基础统合为：听动统合、视动统合、视听动统合、手眼协调、身体各部位的协调运作、注意力集中等等。高级统合为：注意力的调控、动作企划、形象思维、逻辑思维、语言、情绪控制、记忆等等。从学科趋向来看，基础统合趋于神经生理学方面，高级统合趋于心理学方面。这种认知有助于我们学习时把握感觉统合形成的生理与心理关系，虽然如此，我们还是不应当将以上两个方面截然分开。
如果是由于感觉统合失调伴生的心理问题如：触觉失调引发的缺乏安全感、社会交往障碍；前庭觉失调引发的注意力调控、情绪控制与转换、思维连续性；本体觉失调引发的缺乏自信心，以及各种感觉统合失调引发的其它问题还表现在：
（1）怕黑抗拒去热闹和陌生的地方；
（2）触觉依赖或触觉防御。孤僻、人际交往恐惧；
（3）缺乏自信心，自卑感强，缺乏学习动力，甚至破罐子破摔；
（4）过于敏感、攻击性强，常常主动攻击别人。
（5）秩序感差，不遵守纪律；
（6）做事缺乏条理，粗心大意；
（7）因为常常被批评甚至被歧视而造成的各种心理创伤。
如果没有解决感觉统合的问题，则很难解决这些伴生的心理方面问题。一旦一方面着手感觉统合失调问题，一方面解决心理问题，双管齐下，就能够得到事半功倍的效率。由于环境问题、生育方式（剖腹产）、生活条件的优化、长期的独生子女政策引发的育儿观念问题，致使包办过度、替代过度、保护过度等养育问题等方面的因素，感觉统合功能发展不达标的儿童越来越多，因此，要充分发挥音乐治疗在帮助儿童中的作用，就需要