目前，编程教育已被多国纳入中小学基础教学体系，许多国家已要求小学生把编程作为自己的必修课。在美国、日本、英国等发达国家，儿童编程已经成为孩子继阅读、写作、算术这三项基本能力外握的第四项必备技能。如下选择一些有代表性的国家来考察中小学生课程教育体系，以作为分析我国情况的对照。
美国
美国是全球最重视编程教育的国家。美国教育界认为编程既代表着创造能力，也是人类未来必须具备的基本能力。在美国，编程已进入幼儿园和中小学课堂，是备受欢迎的课程之一。年12月时任美国总统奥巴马亲自推介学生编程活动HourofCode。年美国政府宣布投资40亿美元开展编程教育，并鼓励各州推出妥善的计划，将编程加入STEAM教育体系，提高中小学计算机科学教育发展。STEAM教育体系，即从Sciece科学)、Technology(技术)、Egneering(工程)、Arts(艺术)、Maths(数学)五个层面全方位提高学生竞争力。编程则是这个教育体系非常好的载体，它既是一门科学，也是一门技术——具有转化为工程能力的巨大潜力，而且还是一种艺术一架构设计和布局编写得好的代码无异于一件艺术品。
奥巴马号召全民学编程美国编程教育非常重视课程体系设置科学性，尽量减少主观盲目性。为此，政府组织和行业协会等都制定有一些客观的参考标准，其中由计算机科学教师协会“”(ComputerScienceTeachersAssociation简称CSTA)发布的CSTAK-12“CSS(ComputerScienceStandards,计算机科学教育标准，简称CSTA标准)是专门针对中小学计算机科学教育的课程体系设置标准，为(美国)各州、地区的学校制定本地化课程大纲提供指导作用。
CSTA标准主张学习编程的目的是为了解决问题或者表达自己的创意，而不是单纯地掌握编程技能，课程的设置提倡多引导孩子