本文是查理·芒格普世智慧解析系列之多元学科思维
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。多元学科思维是查理·芒格普世智慧的两大支柱之一，如果说逆向思维是看待事物的方法论，那多元学科思维就是这一方法论下的配套工具箱。
世界不止一维，世界也不一定是你看到的样子。
当我们觉得看得见的才是存在的时，中国科学院院士施一公说：“当你现在看手机时，也会有有成吨重的暗物质穿过你的身体”，“我们用肉眼能看到的东西，只不过是这个宇宙空间4%的存在形式，有96%我们既看不到也感觉不到，但都是客观存在的”。
当我们推测存在四维以上空间时，我们看不到，也摸不着，更无从感知它的存在，因为那是超越我们感官ji限能认知的事物。
量子纠缠态中，当2个量子形成了不可分割的连接后，无论相距多远，一个量子发生了状态变化，都会立刻影响到另一个量子，可以说超越了时间和空间的概念。通俗易懂地说人话就是，当我和你形成量子纠缠后，我在地球，你在冥王星，我在地球比了个“Yes”手势，而我们在没有事先沟通的情况下，你在冥王星也同步比了个“Yes”手势。
量子纠缠现象已被科学有们证实，被爱因斯坦形容为“远距离的幽灵行为”，但我们仍对量子纠缠的原理一无所知。
宇宙本源、自然法则离我们如此之远，庆幸的是我们无需把探索自然奥秘，洞悉宇宙真相当作己任，因为那是科学家们正在努力做的事。但每天却有很多的事情在我们身边发生，有很多的决定等待我们去做出，有很多的梦想值得我们去实现。就像打游戏一样，不把装备弄得好一点儿，怎么打怪升级，问顶宝座呢。每一个学科思维就是一个装备，每多一个学科思维，就多了一个克敌制胜的法宝。
一、什么是多元学科思维
多元学科思维是相对于“学科”这个概念而产生的，义务教育阶段的语文、英语、数学、物理、生物、化学、历史、地理，高等教育阶段的管理学、经济学、信息工程学、计算机学、新闻传播学、表演学等等。每一类别的知识，被以“学科”的方式进行了区别，分门别类。
什么叫学科思维，拥有学科思维的表现是什么。
所谓的学科思维就是当你掌握了某一门学科的主要原理后，习惯于用这门学科的主要原理去看待、解决现实中的问题。比如，你在学英语，看什么想什么都会试着用英语表述一番。你是学计算机的，在处理工作时，就会想有没有办法通过编程的方式，实现自动化。你是学传媒的，看到某新闻热点时，就会想应该从哪个角度向公众更好地进行传达。
我们总是习惯于从自己的学科思维出发去想问题、看事情。我们用这种学科思维想问题、看事情的次数越多，这种思维就越熟悉，也越习惯，自然而然就反过来成了我们处理问题、看待事情调用zui多的工具。
多元学科思维则与单学科思维相对，你掌握了更多的学科思维，在想问题、看事情时就会调用更多的学科思维工具来看待问题，从而多了更多的角度。
二、为什么要学多元学科思维
学科是人为划分的，但大自然却不是人为创造的，社会现象的形成背后更是有多种因素相互交织导致，查理·芒格说“现实世界的问题不会恰好落在某个学科的界线之内”。
以我们每个人都经历过的商品交易这件事情为例，比如，我们要买入一样相对贵重的产品（汽车、手机、名牌包等），相对理性的做法是考虑这几个问题：
1.买入的价格合适吗？通常我们会货比三家，综合考虑性价比，使用寿命、售后服务等，就涉及到计算、比较的数学知识。
2.品牌价值能给我们带来“面子”吗？有个段子，开好车和普通的车都是在一样的路上跑，开好车的意义在哪里，答曰：副驾驶座上的女生不一样。
这就是品牌溢价，即在产品性能一致的情况下，你愿意为名牌产品多付多少钱。每个人对品牌溢价的高低感受是不一样的，如果你觉得这件产品，能给你带去很多的“面子”，那你就倾向于为之承担更高的价格。如果你觉得人应该向内求，而不是向外求，那你就倾向为之承担更低的价格。这里面就涉及到心理学。
巴菲特的房子是年花5.8万美元买的，座驾则是款的凯迪拉克DTS。虽然巴菲特如此简朴，但丝毫不影响他出现时的强大气场。
3.买来的产品好转手吗？
以汽车为例，很多人在购车时，还会综合万一以后要卖时，能不能卖个好价钱，那就要考虑折价率，有些车折价率高，有些车折价率低，有些车保值，有些车不保值。什么车，在购车的第几年售出，性价比zui高。这里面就涉及到会计学知识。
查理·芒格说“对手上拿着锤子的人来说，看什么都像钉子”。这就是为什么我们顺利取得了毕业证书，在面对很多问题时，还是会无所适从，或者只知其一、不知其二，不能把事情看全面的原因。
再比如，出租车行业、零售行业的转型升级，并非来自于这些行业内部，而是被互联网思维从外部打破。
建构多元学科思维的重要性不言而喻，我们的一些大学也已经越来越重视多学科教育，如北大元培计划，复旦大学复旦学院，浙大竺可桢学院等高校纷纷加快对通识教育的改革和探索。
三、能不能快速掌握多元学科思维？
这个问题问得很有意思，当你抱着一促而就的心态来学多元学科思维时，那么答案是“有办法”。古人云“三人行，必有我师焉”，“三”意思为“多”，反过来把“多”理解为“三”，想zui快学会多元学科思维，那就在你现有的学科思维基础上，再学会2个学科思维即可。
但能从笔者写的第一篇文章看到现在的读者，想来不会认为一促而就是一件靠谱的事儿，掌握的学科思维越多，看事物的角度越全面，就越能看到事物的真相。我们又怎么会满足于3个学科思维呢。终身学习才是我们的星辰大海。
不过学以致用也是我们的重要原则,大可不必悲观。查理·芒格说“你不需要了解每个学科所有的知识，只要吸取各个学科zui杰出的思想就行；你也不需要掌握几百个思维模型，只要掌握八、九十个，就足以让你成为拥有普世智慧的人”，换句话说，1天学1个模型，3个月就能基本学完。
本文是本系列的第六篇——多元学科思维的第1章。
上期内容：决策决定人生走向。3个步骤快速掌握正确决策方法论
下期预告：对需要掌握的重要模型进行分析。
本系列对查理·芒格的普世智慧进行详细拆解并拓展，以期达到让读者深刻认识普世智慧的价值，并希望能为读者人生精进提供思路与养料。
书信很长，车马很慢，一生只够爱一人；
社会很快，心态很躁，好书更应慢慢读！——向书而生