一、课程思政化，宣传网格管理
魏银华老师在《计算机网络》课程中，将互联网发展与美国技术垄断做比对，把教学内容与课程思政紧密结合。他还将IP地址划分与学院实施的网格化管理相融合，让同学们了解了网格化管理的必要性和重要性。魏银华老师将IP地址与网格化管理结合
二、内容实操化，提高课堂效率
佟思萌老师在《Unity引擎技术》课程中，将教学内容设计为游戏制作，通过推箱子、猜数字等项目提升了学生的学习兴趣。为确保学生“跟得上、做得好”，佟老师在课前会将资料发送到QQ群并督促学生及时预习，在授课过程中学生通过QQ群报告完成进度，教师可以随时掌握学生完成情况，有效提升了教学效果。佟思萌老师课前资料发布三、管理精细化，规范线上课堂秩序郎泓钰老师在《物联网应用基础》课程中，制定了一系列的课程要求规范，从学生昵称到评论区发言，都有严格的要求。这些举措不仅很好的规范了线上课堂秩序，还对学生的网络文明行为进行了示教，提升了学生的综合素质。
郎泓钰老师点评学生作业四、反馈实效化，增强师生互动
宋毅老师在《医学信息学》课程中，配套搭建网络版题库系统，学生在手机端即可完成课程知识点的练习，教师根据学生的答题及作业上交情况，有针对性的进行讲解和答疑，有效收集学生的学习情况。宋毅老师在线授课
疫情期间，改变的是师生之间的沟通与交流，不变的是教育教学的初心与热情。线上教学虽然阻隔了空间，却未阻隔思想的传递。上下同欲者胜，同舟共济者赢，计算机工程学院和现代教育技术中心全体教师将继续群策群力，继续实践线上教学的“四化”理念，确保线上教学“教”有质量，“学”有所获，做好云端守护，静待春暖花开。
END图文来源：教务部、计算机工程学院、现代教育技术中心
编辑排版：王瑞晗
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