一、心理学VS应用心理学
教师岗位：中小学心理健康教师
心理学专业注重基础理论和基础研究，培养具有心理学基本理论、知识和技能，能在学校、科研部门等从事心理学教学、心理咨询服务、科学研究和管理工作的心理学专门人才。
应用心理学是心理学中迅速发展的一个重要学科分支，培养具备心理学理论、知识和技能，掌握心理学研究、咨询和治疗方法的专业人才，侧重于心理学基本原理和方法在实际工作领域中的应用，包括工业、司法、运动、医疗保健、军事等领域。
二、电子科学与技术VS电子信息科学与技术VS计算机科学与技术
教师岗位：中小学信息技术教师
电子科学与技术属于电子新信息类专业，研究领域包括：微电子与固体电子学、物理电子学、电磁场与微波技术、电路与系统等。该专业要求毕业生具备扎实你的自然科学基础，宽广的专业知识和必备的实验技能。
电子信息科学与技术属于电子信息类专业，是以电子科学和信息科学为基础，侧重工程工程与实际应用，是一个现代电子信息与光电通信融合于一体的新兴专业。
计算机科学与技术属于计算机类专业，是信息技术领域的核心科学。该专业培养具备计算机科学的理论知识，综合应用计算软、硬件和网络技术及通信、电子、电气、自动控制等技术能力的现代信息技术高级专门人才。
三、汉语言文学VS汉语国际教育VS对外汉语
教师岗位：中小学语文教师
汉语言文学：所学文学知识比汉语国际教育更深广，培养的目标是行政机关、企事业单位从事宣传、文字工作以及文学创作的高级人才。
汉语国际教育：更加侧重于外语水平，一般需要学习两门以上的外语，培养目标是从事教授外国人学习汉语以及资料、书籍编审、翻译等工作的高级人才。
对外汉语专业：培养具有扎实的汉语基础和较高外语水平，对中国文学、中国文化以及中外交往有教全面了解的高层次对外汉语专门人才。毕业后可以在国内外相关部门、各类院校、新闻出版、文化管理和企事业单位从事对外汉语教学、涉外文秘、中外文化交流、大众传媒等工作。
四、教育学VS教育技术
教师岗位：大部分的教师岗位（有专业方向）
教育学：侧重教育理论、教学方法的学习。培养目标是在中小学、社会教育机构从事教学、管理的高级专业人才。
教育技术：侧重多媒体技术在教学中的应用，培养目标是在各类学校、行政机关、企事业单位、社会教育机构从事多媒体应用、数字媒体产品设计与开发以及计算机网络教学的高级专门人才。
五、部分教师岗位专业要求
（一）小学/中学语文
1、师范类专业：初等（小学）教育专业、课程与教学论(语文学科)、学科教学（语文学科）、小学教育、小学教育（语文方向）、小学教育（中文与社会）、初等教育、初等教育（语文方向）、初等教育（中文与社会）、初等教育（中文与书法）、初等教育（小教文史）、初等教育（小学教育）、人文教育(历史学科方向)专业、语文教育、汉语国际教育
2、非师范类：中国语言文学类、新闻传播学类、历史学类、哲学类、汉（中国）语言文学（教育）、汉语（言）、中国语言文学（化）、中文应用、对外汉语、汉语国际教育硕士、华文教育、华语与华文教育、应用语言学、语言学及应用语言学、文学、中国文学、汉语言文学与文化传播、汉语言文学、中国语言文化、文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国现当代文学、文学阅读与文学教育、比较文学与世界文学
（二）小学/中学数学
1、师范类专业：课程与教学论(数学学科)、学科教学（数学学科）、数学教育小学教育、小学教育（数学方向）、初等教育、初等教育（数学方向）、初等教育（数学与科学方向）、初等教育（小学教育）、数学教育、物理教育类、化学教育类
2、非师范类专业：数学与应用数学、数理基础科学、基础数学、计算数学、概率论与数理统计、应用数学、运筹学与控制论、化学，应用化学，分子科学与工程，无机化学，分析化学，有机化学，物理化学，高分子化学与物理，材料化学，环境化学，电化学，催化化学，物构化学，化学基地班，化学分析技术，
（三）小学/中学英语
1、师范类专业：小学教育（英语方向）、初等教育（英语方向）、英语教育、课程与教学论(英语学科)、学科教学（英语学科）
2、非师范类专业：外国语言文学类（英语方向）、英语、翻译（英语）、英语（翻译）、英语（笔译）、英语（口译）、英语语言文学、外国语言学及应用语言学(英语)、翻译硕士、应用英语、实用英语
（四）小学/中学信息
1、师范类专业：计算机教育，现代教育技术、教育技术学
2、非师范类专业：计算机科学与技术类、计算机软件类、计算机网络技术类、计算机信息管理类、计算机多媒体技术类、计算机硬件技术类、计算机专门应用类
（五）小学/中学心理
1、师范类专业：心理健康教育、心理咨询与心理健康教育
2、非师范类专业：心理学、应用心理学（含临床心理学方向、社会心理学、心理咨询等）、基础心理学、发展与教育心理学