在素质教育要求下，高中生的学习不再是被动式接受知识，需利用好自身主观能动性，积极投入到信息技术的学习，以适应当下的学习需求。高中生的信息技术学习会受到很多共性因素的影响，比如同学之间的关系、资源和环境就是十分重要的两个共性因素。文章从提升高中信息技术能力的重要性出发，探索影响学生自主学习高中信息技术的共性因素，希望可以为学生信息技术自学能力的提升，以及未来的学习与发展奠定坚实基础。
提升高中信息技术能力的重要性
信息时代的知识更加复杂与多元，而且信息技术的应用能力会对学生的学习产生极大影响，所以需要提升其信息技术能力，确保对知识的高效获取与学习。（1）提升学习成绩。由于高中课堂教学时间有限，难以将全部知识向学生进行传递，但是当学生掌握信息技术之后，可以主动在计算机及网络上查找相关的知识进行学习，提升学习成绩；（2）为学习提供方便。高中阶段很多知识的学习比较抽象，难度较大，但是当学生掌握信息技术之后，可以利用网络查阅相关资料、观看相关解题视频等，帮助自己顺利完成解题，为学习提供方便；（3）促进学生的可持续发展。信息技术能力对于学生的学习与发展具有重要影响，在该能力的应用下，能促进学生的全面发展，更好地适应信息时代；（4）满足时代发展需求。信息技术作为一门技能，是信息时代不可缺少的技能，掌握信息技术能更好的适应当代社会，满足时代的发展需求，为自己的学习与成长提供更多便捷。
影响学生自主学习高中信息技术的共性因素
学生之间的关系
在高中生的学习与成长过程中，同学之间的关系会对学生自主学习高中信息技术产生极大影响。一般情况下，同学之间相处比较好，当学生自主学习高中信息技术期间，如果有遇到困难的同学，可以在其他学生的帮助下有效解决困难，还能提升自主高中信息技术学习能力。学生之间的相互帮助对信息技术的学习具有重要意义，在提升自主学习的同时，也能激发学习兴趣，提升学习效率。
（1）关系融洽。当同学之间的关系表现为这种时，对于学生自主学习高中信息技术具有重要影响，能在合作、帮助、尊重等过程中，实现对知识的掌握，从而保证学习效率的提升；（2）关系不融洽型。在班级中当同学之间的关系表现不融洽时会出现很多问题，比如在学习时不会相互帮助，也不会向他人求助，这种各自为战的方式严重影响学习效果，也会对高中信息技术自主学习产生极大不利影响。
资源和环境
高中信息技术自主学习期间，需要良好的学习氛围，这种氛围更多的来自于学习资源与环境，对于资源和环境到底是如何影响学生自主学习高中信息技术的？下面进行详细介绍：
学校。高中生在学习过程中，很多时间都在学校，所以学校需要重视学习资源的提供及学习环境的营造。高中信息技术自主学习过程中，不能将学习场地局限在教室，而是要拓宽学习场地，让学生深入到图书馆、阅览室等不同的场所。所以学校针对学生的需求，为学生提
供良好的学习场所。当学校的学习场所多元、能满足学生实际需求时，学生的自主学习效果会更好。学生可以根据喜好、需求选择适合自己的场所开展自主学习。同时学校也要提供信息技术学习资源，比如图书资源、网络资源等，当学生在自主学习期间遇到困难后，也能主动查阅、探索相关资料进行学习。学校也可以在学习场所建立人工、机器咨询服务，让学生能通过咨询了解相关学习资源及问题，确保学生高中信息技术自主学习能力的有效提升。
教师。学生在高中信息技术自主学习期间，教师会对其产生极为深刻的影响，也是学生自主学习意识提升、学习习惯养成的关键所在。高中生在学习过程中，一部分学生对于自主学习信息技术的学习存在一定的认识偏差，或者缺乏相关知识储备，自主学习能力不强，这时教师就需作出正确引导。在日常教学或者学习过程中，要向学生传递一些知识与学习方法，让学生能有效掌握信息技术自主学习的方法与技巧，主动投入到学习中，确保自主学习信息技术能力的提升。教师在引导时需要注意方式方法，不要伤害学生的自尊心，同时也要针对学生的实际情况，具有针对性的教学引导与教育，能为学生信息技术能力的提升提供更多帮助。
学生自己。在整个自主学习期间，学生自己也要针对自身实际情况，制定学习方案，通过学习方案的应用，逐步开展高中信息技术的学习，并能不断完善学习方案，确保自身高中信息技术自主学习的有效提升。学生在自主学习期间，需不断总结与积累，了解自己在学习过程中遇到的问题，并通过科学合理的方法进行解决，提升探究能力，确保自主学习能力的有效提升。学生自己也要具备主动性，在同学、学校与教师的引导、帮助下，克服学习困难，主动投入到学习中，不断提升高中信息技术自主学习能力，确保知识的可持续发展。
结束语
高中生在学习期间由于受到学业压力，在学习过程中很容易导致忽略信息技术学习的行为，但是这种行为是不利于学生的学习与发展的。学生高中信息技术自主学习能力的提升，不仅有利于未来的学习与成长，还通过通过技能的掌握，为其学生提供便利与帮助。就当下影响高中信息技术自主学习的因素有同学之间的关系、教师及学校，这三方需要合理引导学生主动学习，确保学生信息技术自主学习能力的有效提升。