计算机科学是当今社会的重要支柱，也是未来发展的关键领域。为了培养高水平的计算机人才，教育部决定在部分高校实施计算机领域本科教育教学改革试点工作计划，简称“计划”。这一计划由图灵奖得主约翰·霍普克罗夫特提出，旨在通过集中全国优势力量，系统性建设课程体系、教材体系，提升课堂教学效果，形成完整的计算机核心课程体系。
“计划”的名称有三层含义：一是在计算机语言中，“0”和“1”是二进制数的基础；二是在数学语言中，“”是由“0”和“1”组成的最小的素数；三是在英语中，“”用来指代“一个学科中最为基础的知识”。这一名称体现了该计划对计算机基础知识的重视和对教学质量的追求。
“计划”将分为两个阶段：第一阶段以33所计算机类基础学科拔尖学生培养基地建设高校为主进行试点；第二阶段在全国高校中分类分步进行推广，并期望对其他学科专业起到标杆作用。目前，第一阶段的试点工作已经启动，由北京大学计算机学院院长胡振江担任工作组组长，负责组织和协调各个课程建设团队。
通过国内外专家评估，工作组选择了12门核心课程，涵盖了计算机科学的基本理论、方法和技术。这些课程分别由北京大学、清华大学、北京航空航天大学、上海交通大学、南京大学、中国人民大学、国防科技大学、浙江大学、哈尔滨工业大学等9所高校牵头，每门课程有10到15所高校参与。每门课程成立了教材编写组，以近位作者为主体的教材编写团队将合作编撰31本主教材。这些教材的规划和样章已经通过了由院士专家组成的委员会的评审。
在约翰·霍普克罗夫特的建议下，每门课程将以知识点的形式组织课程教学。每门课程将分解出50个左右的关键知识点，课堂教学、教材编撰和课程实践按这些知识点进行迭代和改进。这样做既能保证教学内容的完整性和系统性，又能提高教学效率和灵活性。
该计划的重要任务是改进课堂教学方式和教学效果，也就是通过课堂观察，引导老师更加注重教学及教学问题研究，发掘组建能听课、会讲课、懂课堂的高水平教学师资团队。为此，工作组将开展听课反馈、教学研讨、教师培训等活动，促进教师之间的交流和学习，提升课堂教学质量。
“计划”是一项以课程提升为导向的教学改革实践，它不仅对计算机专业的教学有重要意义，也对其他学科专业的教学有借鉴作用。通过这一计划，我们期望能够培养出更多具有扎实基础、广阔视野、创新能力和社会责任感的计算机人才，为国家的科技发展和社会进步做出贡献。