宋宁宁
齐河县潘店镇中心幼儿园山东德州
摘要：幼儿园教师信息素养是幼儿园教师专业发展以及园所保教质量的重要因素。如今更多的视频、图片、声音和动画等融入到保育教育活动中，更多的教育资源来丰富保教活动的内容，从而提高教学质量。本文分析了农村幼儿园的教师教育信息素养的现状、问题及对策，从而提升幼儿教师的信息素养意识，为该园和姐妹园教师信息素养起到积极的提升效用。
关键词:农村幼儿教师；信息素养
GA
引言
在现在信息全球化的大背景下，教育信息素养的培养逐渐成为关键内容，提高教师的信息素养是提升教师教育信息化的核心目标，能帮助老师最大限度形成现代化的教育观念，对于提升教师素质和加快教育创新都有着十分重要的意义。本文就如何利用现有条件加快农村幼儿教师教育信息素养培养进行了深入的研究。
1农村幼儿教师教育信息素养的现状
1.1缺乏良好的教育信息素养观念
我国幼儿教育事业发展至今，仍然存在一定的教育不平衡的现象，尤其这种差距在农村地区表现的十分明显。就拿农村的幼儿教师而言他们普遍对教育信息素养没能成一个准确的观念，很多农村幼儿教师虽然有这方面的意识，但是却在实际应用过程中常常遇到无从下手的困境，这导致农村教师的教育信息素养的形成长期处于落后阶段，这对于农村幼儿教育工作的开展十分不利。
1.2教育信息能力还有待完善
教育信息能力是教育核心素养当中的关键性环节，则贯穿于信息收集、处理和传递的全环节，但就信息的收集和处理而言，教师想要体现良好的信息收集能力的关键在于教师是否能够通过自己的方式对信息进行加工和处理再以自己的形式表达出去，而这种表达并不是简单将信息进行累加传递，而是通过自己的逻辑和思维进行转变，但是对于农村幼儿教师而言他们缺少这方面的经验，因此导致在课件制作和讲课的不顺畅[1]。
2、农村幼儿教师教育信息素养存在的问题
2.1教师缺乏对教育信息素养的认识
农村幼儿教学常常会面临教师“老龄化”的现象，这些教师普遍观念落后，甚至对教育信息素养的培养不自觉形成抵触心理，他们对于新的教学方式缺少主动性和积极性，另一个原因在于很多教师对于幼儿的教育信息管理的素养认识不全面，他们常常将观念停留在具体的“器物”之上，而没能从信息的角度认识到信息管理的重要性。
2.2缺乏完善的教师教育素养培养体系
农村学校在对于农村教师信息素养的培养上一直都是缺乏完善的培养体系的，虽然农村学校认识到培养教师信息素养的重要性，鼓励教师通过创新和学习不断提升自己的信息素养水平，有的学校甚至会为教师提供一定的学习机会让教师去学习如何培养正确的教育信息素养，但是这样的学习又仅仅停留在理论的层面，没有和实际很好地结合，教师们虽然利用相关的知识和手段进行了一定的创新，但是整体手段形式单一，缺乏灵活性，并不能达成培养教师良好的教育信息素养的有效手段。
3、提升农村幼儿教师教育信息素养的对策
3.1提升幼儿教师信息素养意识
首先，幼儿教师要意识到信息素养的重要性。其次，要认识到在教育信息化不断推进的当下，信息素养的提升非常必要，是教育发展的重要趋势。最后，还要意识到只有幼儿教师的信息素养不断提升，培养出的幼儿才更加符合新型人才观的要求。
3.2加大教师信息素养硬件投入
资金的不足成为影响教师信息素养提升的一个重要原因。我们国家在当下增强了对学前教育的重视程度，并加大了扶持力度，特别是对农村的学前教育，所以农村幼儿园应尽最大可能地争取财政支持，并对资金进行合理分配和使用，注重内涵建设而非过分偏重幼儿园外观的高端大气。在自身经济实力允许的条件下，幼儿园可以适当对信息素养硬件加大投入，逐步实现计算机和网络班班通[2]。
3.3加快对教师教育信息素养的培养体系
教师教育信息素养体的建立是保障教师教育素养养成的关键所在。对于幼儿教师而言，由于在知识讲解的方面并没有提出较高的要求，因此通过培训的方式提升幼儿教师的综合素质是相对有效的方式，基于农村落后的情况，相关部门可以通过整合当地的教育投入情况，有针对性的对当地农村的幼儿教育情况进行一定的统计，然后通过有计划的培训指导幼儿教师在设备有限的条件下如何更好的进行教育信息素质的培养，当然必要时候加大教育投入和实现教育共享也是十分重要的；其次就是要创新信息素质的培养体系，培养不要只局限于校内，应当校内校外结合，采用网络的方式或者教师之间的“帮扶政策”最大限度提升培训的实践意义，让教师培训的过程中那个能够做到一定意义上的学以致用，培训的时间也可以更加灵活地安排并根据实际情况进行一定的调整，最后要强调的是为了保障这项工作的有序展开，相关部门应当加大监督力度，在指定培训计划的基础上加入不定期的考核，并通过测试来对教师的实际工作能力进行全面评估，当然还可以利用教学竞赛的方式进行，以提升教师的积极性，竞赛内容在设置当中应当能够根据教室水平对参赛的内容进行一个难度上的划分，竞赛项目有明确的侧重点，能够有针对性对教师的水平进行考察，反映出真实的能力。教学当中还可以通过互评和交叉评价的方式对教师教育信息素养的培养进行全面考核。
3.4挖掘教师信息素养运用通道
为了将理论联系幼儿教育实践，为了使信息素养培训的效果起到事半功倍的效用，幼儿园要大力挖掘运用信息素养的渠道。例如：1.推行电子备课。2.建立微课件库。3.通过开展各种形式的比赛，如制作课件、处理图片、编辑视频等，让幼儿能够有效掌握相关知识。4.在幼儿园节日活动中合理运用信息素养。6.幼儿园还应该提供有关激励幼儿教师主动提升信息素养的措施。
结束语
当今时代，信息沟通成为主要特征，推进学前教育信息化是一项重要的任务。农村幼儿园应对园内教师的信息素养进行认真分析，采取多种措施，促使其信息素养不断提升，从而促进保教质量的改善。
参考文献：
[1]高燕.教育信息化背景下教师专业化发展存在的问题分析[J].决策探索(下),(08):37-38.
[2]彭燕.教育信息化对提升师生信息素养的研究[J].计算机产品与流通,(09):.
投稿邮箱：xfdk
.