郑中钧中学的智慧教育开展已久，利用先进的信息技术手段实现课堂教学的信息化、智能化，构建智能化的课堂教学环境的概念和教学模式，是技术与教学融合的新发展，深度探索智能+未来教育。年9月11日，郑中钧中学的智慧教育走进全球的舞台，物理学科的刘宇虹老师和英语学科的卢锦霞老师的论文入选全球华人计算机教育应用大会，并在大会的北师大分会场与全球华人进行论文的分享与交流，部分大陆和香港的教师参与其中。
全球华人计算机教育应用大会（GlobalChineseConferenceonComputersinEducation，简称GCCCE）是由全球华人计算机教育应用学会主办的双语（中文、英文）国际学术会议。目前，该会议已发展成为全球华人及非华人学者、教育工作者及政策制定者分享交流计算机教育应用领域相关研究成果的年度盛会。第25届全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）于年9月11日至15日由香港教育大学、北京师范大学、台湾师范大学和南洋理工大学国立教育学院共同举办。本届会议的主题为“重塑计算机教育”（ReimagineComputersinEducation）。
刘宇虹老师分享的论文是《主题情境任务教学：高三物理核心素养的培养途径》。现阶段高三物理的教学现状——仅靠以前的“题海战术”、“反复多次相同讲解”、“只要多做多练就好”的教学模式，难以在高考中赢得先机。她根据《普通高中物理课程标准》和高考的能力立意与素养导向，结合前期“简理教学”的研究成果，提出了主题情境任务教学，并结合智慧教育的理念，开展智慧课堂教学的研究，以期改变和优化原有复习模式，促进学生核心素养的形成。
刘老师提到，主题情境教学，源于情境教学法，教师有目的地引入或创设具有一定社会意义的主题情境，串联复习要点，并通过思维任务的引导，以引起学生的情感态度体验，同时帮助学生构建物理知识体系，并使学生的物理素养得到发展的教学方法。
它可以减少物理死记硬背和“机械刷题”的现象，通过选择和创设真实的主题情境，设计以学生为中心的任务，开展多个物理知识和模型的高三物理复习，除了提高复习效率外，还突出培养学生基础性、综合性、应用型、创新性，优化学习效率。
卢锦霞老师分享的论文是《问题导学智慧课堂模式下的高中英语阅读课活动设计——以人教版Module8Unit3Inventorsandinvention》。为了实践促进核心素养有效形成的英语学习活动观和探索问题导学智慧课堂英语教学优化范式，卢老师的课例在人教版《普通高中课程标准实验教科书》英语选修八第三单元的阅读课作出了新的尝试。
在核心概念的牵引下，卢老师设计了问题导学智慧课堂高中英语课堂教学，结合本课例的基本思路提出教学活动设想。教学流程如下：
基本思路：以问题导学，以目标引领活动；以数据和学生表现为依准精准反馈。
活动设想：
课前，教师通过智课作业平台布置课前阅读任务和目标明确的设问，引导学生建构发明、发现和专利的概念，合理排序发明产生的6大程序并在阅读中通过辨识发明程序认识语篇组织结构。
课中，教师通过带领学生阅读和归纳专利申请标准，构建该概念后判断发明是否符合授予专利条件，解决课前自学存在的问题；教师设置情景和活动，引导学生发展批判性思维和创新性思维，有效表达观点。
课后，利用课堂总结和评估让学生进行学习自我监控和管理，通过布置课后作业，培养学生写作能力，语篇分析和阅读理解能力。
在论文分享后，会场专家还对论文有疑问的地方进行了提问，两位老师都进行了一一解答。
然后，会场的其他老师也对论文有疑问的地方进行了提问，两位老师也都一一解答。
本次盛会是“学习高人、走近高人、登上高台”的平台，中钧的教师获益良多。在未来，中钧智慧教育将不断汲取智慧力量，继续砥砺前行。
撰稿：刘宇虹
编辑：小婷
审核：潇潇
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