“计算机辅助工业设计”课程线上教学学情调查分析
机械工程与自动化学院蔡学静
一、引言为了响应“停课不停学、学习不延期”的号召，让学生保持正常的学习，全国各高校均积极组织师生综合运用各种教学平台和课程资源，开展线上教学工作。为更好地开展“计算机辅助工业设计”课程的线上教学工作，提升教学质量和教学效果，本课程团队于年4月2日对20级工业设计专业学生开展了问卷调查，共回收有效问卷57份。
二、课程及课程团队介绍“计算机辅助工业设计”课程是机械工程与自动化学院工业设计专业的专业基础课程之一，是一门理论与实践并重的课程。该课程在工业设计学科体系中处于重要的地位，为进一步学习后续专业主干课程提供必要的前提和基础，也为学生将来的实际工作奠定一定的理论基础和职业技能。
课程采用OBE教学理念和项目教学法进行授课，以成果为导向，整个学习过程将学习目标分解为一个个具体的设计项目，每个项目都设置完整的教学方案，按行动回路设计教学思路，不仅传授给学生理论知识和操作技能，更重要的是培养他们的职业能力，这里的能力不仅是知识能力或专业能力，而是涵盖了解决问题的能力、接纳新知识的学习能力、团队合作能力、项目洽谈能力等。“计算机辅助工业设计”课程整体设计如下：
1.首先将课程内容分为若干项目，除导论部分内容外，将各项目划分出若干典型任务，结合实例进行讲授、练习、点评；
2.通过案例介绍，导入各项目的教学目标、教学内容；
3.通过教学实例，讲授项目知识点（包含引入思政案例）；
4.结合教材内容和视频，引导学生进一步讨论、练习、巩固本单元学习的内容。
通过课程学习，学生应达到根据现有产品的三视图或自己设计的产品草图完成产品计算机三维建模和渲染的能力。要想达到这些成果，就需要掌握三维建模和渲染的能力因此课程内容设置如图1所示。
图1课程内容设置
课程中的建模、渲染方法和软件的主要命令相一致，每个命令都对应一个完整的项目实施，项目案例安排由易到难，分为基础和提高项目，充分考虑每位学生个体差异，从而满足不同学生的需要。
该课程团队由蔡学静（课程负责人）、于皓、陈沫言三人组成，三位老师均从教多年，教学经验丰富。近3年内课程团队获批教改等项目6项，公开发表教材1部，实用新型专利18项，发表核心论文3篇。
教学成果表
项目名称
年份
获批辽宁省民办协会教改课题《工业设计专业课程体系优化研究与实践》
获批省“十三五”规划课题参与《智能制造类应用型人才培养模式的研究与实践》项目
获批校级《以创新创业能力为导向的工业设计专业实践教学模式改革与探索》
获批校级线上一流课程“计算机辅助工业设计”一项
获批校级线下一流课程“设计程序与方法”一项
获批校级教改《以OBE教育理念为导向的工业设计专业计算机辅助设计类课程教学改革研究》一项
三、情况分析本次问卷共设计了11道问题，从不同方面进行了调查，现对问卷结果进行分析。
第1-2题课程教学内容丰富吗？课程学习内容实用吗？
第1题统计图第2题统计图
本调查表明：此问题针对课程的实用性和丰富性进行调研。课上教师采用超星平台、腾讯会议相结合的方式进行授课，教师针对授课内容安排课前预习、课上采用经典项目案例进行建模讲解，并根据学习内容在学习通中发布讨论和作业，让同学积极参与到课堂中。从问卷调查结果中，能够看出同学们对课程内容设置还是非常满意的。
第3-4题教师教学态度认真吗？项目教学提高了学生的学习兴趣吗？
第3题统计图第4题统计图
本调查表明：该问题是对教师满意度和项目教学应用效果的调查，全体学生对教师都非常满意，认为老师上课很认真。在对项目教学应用效果的调研中，有一个学生认为项目教学对提高学习兴趣性一般，其他同学都认为项目教学法很大程度提高了学生的学习兴趣，说明本课程采用项目教学进行授课是很有成效的
第5-6题下面哪些教学活动你愿意参加？课后你是否按时完成作业，主动进行学习？
第5题统计图第6题统计图
本调查表明：该题