在STEM教育中，有两个机构——国际教育技术学会（ISTE）和计算机科学教师协会（CSTA）——对于计算机科学的教育标准制定和研究非常深入，他们为了推广计算机思维（ComputationalThinking），让更多学生和人收益，与来自高等教育、工业和中小学教育的领导者合作，制定了计算机思维的操作定义。操作定义为计算机思维提供了一个让所有中小学教育工作者都认同的框架和词汇表。ISTE和CSTA收集了来自近名计算机科学教师、研究人员和从业者的调查反馈，他们都表示全力支持这个操作定义。计算机思维本质是一个解决问题的流程，包括但不限于以下特征：让我们能够使用计算机和其他工具作为辅助来准确阐述问题根据逻辑来组织和分析数据通过模型和仿真等抽象方式表示数据通过算法思维——即一系列有序的步骤——实现解决方案自动化识别、分析和实施可能的解决方案，以获得最高效和最有用的步骤和资源组合总结这个问题解决流程，并把它应用到更广范围的不同问题上在培养计算机思维的技能时，还可以塑造一些可贵的品格或品质，这些品格或品质包括：对处理复杂性问题的信心不惧和坚持处理棘手问题能够容忍不同的意见，构建开放思维模式处理开放式问题的能力，这是创新能力的基础与他人沟通和合作以实现共同目标或解决方案的能力
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