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摘要：信息技术应用于课程教学，是将信息技术、人工智能、网络教学平台与教育相结合的信息化教学模式。本文以《计算机应用基础》为例，探讨信息技术在中职计算机课程教学的融合应用。结合教师的实践经验提炼信息化教学的应用策略，通过四个转化让教学更高效。最后，从学生信息素养培养、教师信息化教学能力提升、学校数字化校园建设等三个方面谈谈对优化信息化教学效果的反思。
关键词：信息技术；课程教学；应用
在“互联网+教育”背景下，教育信息化已成为职业教育现代化教学改革发展的主流方向。近年来，信息技术与课堂教学的融合应用得到了长足发展，从最初的投影仪、多媒体、课件教学到摄像录课、触摸屏一体机的组合，再到如今的微课、慕课、线上线下混合式教学等，越来越多的现代化网络教学设备和信息技术走进教室，服务课程教学。
一信息技术服务教学的积极作用随着信息化平台以及教学工具的更新迭代，结合新媒体技术、计算机仿真技术和网络技术以及信息载体的多样性，教师信息化应用能力和学校信息化建设水平的提升，推进优质资源共享和教学方式转变，推动信息技术在课堂教学的深入应用，如“课”添翼般发挥着积极作用。
1教学环境变革创新，教学方式智慧适用，帮助老师更善教随着信息化教学资源、智慧教学平台的广泛应用，信息技术推动教育方式不断创新发展。借助多媒体技术、信息化教辅软件、信息平台，让老师轻松进行信息化教学，还可以自己开发信息化教学资源。依能微讲师智能讲台的屏幕电子板书、实验拍摄、资料高拍、课堂实录等功能，能实现工具与平台的融合，软硬件和应用场景的融合[1]。课堂上师生之间的互动交流反馈变得直接、顺畅，也更灵活多样化。微讲师具有简单易用的特点，让课堂内容的呈现直观形象，让信息化应用水平不同的教师的“教”变得游刃有余。
2学习资源丰富多样，内容呈现生动精彩，激发学生更乐学学生喜欢所见即所得的学习方式，对使用手机、电脑参与学习充满热情。引进多媒体教学盒，信息技术与教育手段的更新提供了丰富多样的学习资源和学习形式，为学生学习提效赋能。课件、视频、微课、虚拟场景等教学内容不同的呈现形式，为课堂教学提供形象、生动的表达工具以及极佳的视听效果，因材施教、有声有色的教学环境激发学生兴趣。学生听得有味，才能学得有效。
3课堂助手发挥作用，教学实施流程规范，推动管理更科学在电子教室软件、智慧校园平台中，任课老师可以利用信息化手段进行课堂考勤、教学演示、课堂表现分析、评教等操作。如依能“YN智慧校园App”的考勤点名、学生考核、填报日志、花名册查询等功能快速便捷，非常实用。人脸识别功能实时捕捉学生表情，看板数据展示学生的学习专注度等学习状态，移动云技术跟踪学习进度，提高老师驾驭管理课堂的能力。
4线上线下混合教学，知识传授个性灵活，促进学习更见效借助互联网+远程教育技术开展线上线下混合式教学，实现师生之间传授与学习的互动交流不受限，开辟更为广泛的知识传播通道。视频录制好后上传到微讲师云平台，老师通过