导语：随着网络技术和信息技术的飞速发展，中学教育紧跟时代的发展和变化，开设计算机基础教育课程，加强计算机知识的普及，培养学生的综合素质和综合能力。目前，从中学计算机教学实践的角度来看，在教学模式上暴露出一些问题，直接影响着计算机教学效果和效率。
在计算机教学中引入复式分层教学法，有利于充分发挥这种教学方法的优势，有效地提高学生的学习兴趣和学习积极性，促进中学计算机教育的发展。
01现代教育中对于各种工具的合理运用，对复式分层教学法内涵与应用要有所了解
1、双工分层教学法简介
所谓双层教学法，是指教师根据学生的学习条件，进行适当层次的划分，并在分层的基础上，对各级学生进行有针对性的教学活动，从而达到提高教学质量和教学效果的目的。这种教学方法体现了学生主体地位，注重学生的知识掌握程度，但要充分发挥这种教学模式的优势。
需要多方面的积极配合，让学生发挥主观能动性，最大限度地实现个人发展与社会需要的统一。在中学计算机教学中，同班学生接受相同的教育，但学生的计算机知识水平却不尽相同，有的学生学习能力较强，计算知识扎实，水平较高；而有些学生学得较差，学习较刻苦，计算机文化程度较低。
鉴于这种情况，教师不适合采用固定的教学方法和教学模式，最好根据学生的实际情况开展有针对性的教学。因此，多级分层教学是一种最佳的教学方式，既能激发学生的学习兴趣和学习积极性，又能实现个性化教学效果，使各级学生得到有效的指导和教学，进一步提高计算机教学的质量和效果。
2、双重分层教学法应用的重要性分析
在计算机教学中，引入双层教学法不仅能合理地安排学生的课时，而且能使学生感受到学习的乐趣，这对提高他们的学习信心有很大的帮助。在全国积极实施素质教育的背景下，教师可以充分利用双层教学法来设计学生的定向学习和发展模式，这不仅可以有效地提高学生学习成效，而且有助于进一步提高学生综合素质。
首先，教师对学生进行科学、合理的分层，并根据不同年级学生的水平设计不同的教学目标和实践，让各个年级的学生得到适当的课堂教学，能够有收获，富有学习的信心。这样可以有效缩短学生与教师之间的距离，加强双方的互动。
其次，教师要积极做好备课工作，认真设计课堂教学，对学生在各个层次上可能遇到的各种问题做好准备，为有效提高课堂教学质量和效果奠定坚实的基础。
02对于现代教育中双层教学法在计算机教学中的有效运用主要有这几个方面
1、教学过程中的多重分层
首先，教师要全面深入地掌握学生的计算机学习能力和实际水平，并根据这些条件，科学、合理地将学生分为不同的水平。学生可根据其学习基础分为小班、中班和大班。其次，教师要根据各级学生的实际情况进行相应的教学。教师还可以根据成绩和学习能力将学习能力强的学生分成优等组，重点培养高难度应用型学生。
将中等专业学生分为改进班，注重理论与实践相结合的操作训练；把贫困生分为注重基础知识学习的基本组。双向分层教学法注重学生的实际情况，有利于对不同层次的学生进行差异化教学，提高学习效果。
2、课堂教学内容的双层分层
在计算机教学中，教师可以充分发挥多媒体教学的优势，学生的学习能力和基本水平的差异会导致不同层次学生不同的实际学习需要，而多媒体教学可以有效地提高教学质量。教师可以将多层次的教学与多媒体结合起来，以图片或录像的形式呈现教学内容，使学生的视觉和听觉得到调动，而在听的同时，他们也能积极地思考。
基础组的学生可以综合学习基础知识，优秀的同学可以课外锻炼，提高组学生也可以学习相应的知识。各个层次的学生都能在计算机学习中得到有效的照顾和收获。
3、家教中的双重分层
计算机属于理论和实践操作两个学科，需要学生进行大量的实践和复习。课后老师可以给学生布置不同程度的作业和练习。例如，教师课后做不同层次的实际操作，并附有一定程度的说明，这些课件上传到班级小组，由学生自己下载练习。
在共同提高的前提下，学生可以相互交流，基本小组成员可以练习改进小组的工作，而改进的小组能够练习优秀小组的作业。学生在相互交流中可以激发学习的兴趣和竞争的积极性，达到在互相竞争中共同学习和提高的目的和效果。这有利于进一步提高初中计算机分层教学的效率和质量，促进计算机教学事业的快速发展。
4、在实践中根据学生的愿望进行多重分层
随着时代的发展，当今社会对人才的需求越来越大，学生不仅要有扎实的专业知识和技能，还要有较强的动手能力。因此，在教学过程中，教师应注意培养学生的实践技能，并根据学生发展的愿望对其进行分层。
有些学生的目标是从事计算机工程的开发，而另一些学生则以计算机修理和售后服务为目标，还有一些人寻找计算机教学等工作。教师应